#prawo oświatowe
Nauczyciel mianowany – przygotowanie do egzaminu #prawo oświatowe
Karta oceny pracy nauczyciela
W jakim zakresie nastąpiła zmiana karty oceny pracy nauczyciela?
Jak przeliczyć liczbę uzyskanych przez nauczyciela punktów za poszczególne kryteria oceny pracy na maksymalną sumę punktów wyrażoną w %?
Jak uzasadnić ocenę pracy nauczyciela w karcie oceny pracy?
Dyrektor szkoły w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela analizuje wykonywane przez nauczyciela obowiązki, które są wyznaczone aktualnie przez szczegółowe kryteria oceny pracy wskazane w rozporządzeniu w sprawie oceny pracy nauczycieli.
W zmieniającym rozporządzeniu w sprawie oceny pracy nauczycieli został uchylony podział na obowiązkowe i dodatkowe kryteria w obrębie szczegółowych kryteriów oceny pracy nauczyciela. Wszystkie wskazane w rozporządzeniu kryteria to kryteria szczegółowe i zostały one zredukowane. Szczegółowych kryteriów jest obecnie 12. Niektóre kryteria oceny pracy nauczycieli zostały zmienione w swoim brzmieniu, inne zostały połączone z kryteriami o podobnych treściach.
Zostało utrzymane przeliczanie sumy punktów na daną ocenę pracy nauczyciela, które jest zależne od zakresów wyrażonych w [%].
Liczba uzyskanych przez nauczyciela punktów za poszczególne szczegółowe kryteria oceny pracy zależna od maksymalnej sumy punktów wyrażonej w [%] w przeliczeniu na ocenę pracy nauczyciela.
1. Liczba punktów do uzyskania jest równa lub wyższa niż 32,4 pkt i powyżej, maksymalnie 36 punktów, to 90%-100% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę wyróżniającą;
2. Liczba punktów do uzyskania jest równa lub wyższa niż 27 pkt i nie przekracza 32,39 punktów, to 75%-89,99% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę bardzo dobrą;
3. Liczba punktów do uzyskania jest równa lub wyższa niż 19,8 pkt i nie przekracza 26,99 punktów, to 55%-74,99% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę dobrą;
4. Liczba punktów do uzyskania poniżej 19,8 pkt, to poniżej 55% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę negatywną.
Maksymalna liczba punktów do uzyskania przez nauczyciela za wszystkie oceniane kryteria przez dyrektora szkoły wynosi 36 (wyliczenie: dyrektor szkoły ocenia 12 szczegółowych kryteriów; za każde szczegółowe kryterium nauczyciel może uzyskać maksymalnie 3 punkty, co daje sumę 36 punktów; łączna maksymalna liczba wszystkich uzyskanych przez nauczyciela punktów wynosi 3 punkty x 12 kryteriów = 36 punktów).
Dyrektor szkoły uzasadniając ocenę pracy nauczyciela w karcie oceny pracy, ma obowiązek przedstawić liczbę punktów, którą nauczyciel uzyskał za każde kryterium zastosowane do jego oceny pracy (punkt 9 w karcie oceny pracy).
Po uzasadnieniu wszystkich kryteriów zastosowanych do oceny pracy nauczyciela, należy dodać uzyskane przez nauczyciela punkty za każde zastosowane kryterium, czyli wyliczyć łącznie poziom spełnienia wszystkich zastosowanych kryteriów i przeliczyć sumę punktów na zakresy procentowe wskazane w rozporządzeniu, które odpowiadają odpowiedniej ocenie pracy nauczyciela: wyróżniającej, bardzo dobrej, dobrej lub negatywnej
Wypełniona część karty oceny pracy nauczyciela jest propozycją do wykorzystania przez dyrektora szkoły do oceny pracy nauczyciela i przez samego nauczyciela do ewentualnej oceny swojej pracy – w praktyce do samooceny nauczyciela.
W celu przejrzystości liczby uzyskiwanych punktów przez nauczyciela, dyrektor szkoły powinien wskazać nauczycielom szczegółowe obowiązki do wykonania w ramach poszczególnych kryteriów. Obowiązki te powinny być na tyle jasne, aby mogły wypełnić każde kryterium w maksymalnej liczbie uzyskanych punktów. Te obowiązki można nazwać czynnościami nauczyciela, przy założeniu, że za realizację każdej czynności nauczyciel może uzyskać 0 pkt lub 1 pkt, bez liczb ułamkowych. Dyrektor szkoły może określić przymiotniki przy danej czynności nauczyciela, które wzmocnią wykonywanie czynności w obrębie każdego kryterium i dopełnią uzasadnienie oceny pracy nauczyciela. Przykładowe sformułowania użyte przez dyrektora szkoły za pomocą przymiotników: nauczyciel wykonuje daną czynność dobrze, bardzo dobrze, celująco, wzorowo, wyróżniająco, doskonale, właściwie, zawsze, często, czasami itd.
Te przykładowe sformułowania (do celów praktycznych) przedstawione są za pomocą czynności nauczyciela w 1 kryterium szczegółowym.
Zbiory czynności nauczyciela, które określają jego obowiązki w obrębie każdego kryterium szczegółowego są propozycją do wykorzystania przez dyrektora szkoły i samego nauczyciela w czasie oceny pracy nauczyciela. Czynności te można łączyć lub rozdzielać. Można też wskazywać inne lub uszczegóławiać te wskazane np. podając nazwę konkretnej debaty, projektu lub innych działań przebiegających w szkole, które opisują pracę nauczyciela w karcie oceny pracy w sposób, który zapewni uzyskanie przez nauczyciela za dane kryterium od 0 do 3 punktów, bez liczb ułamkowych.
9. Uzasadnienie oceny pracy zawierające uzasadnienie dokonanej oceny poziomu spełnienia każdego kryterium oceny pracy, które miało zastosowanie do oceny pracy tego nauczyciela.
Szczegółowe kryteria oceny pracy nauczyciela
Kryterium 1) poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska, z uwzględnieniem wykorzystania metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki zajęć (nastąpiła zmiana brzmienia tego kryterium);
Nauczyciel:
1) właściwie planuje strukturę zajęć (konspekt, scenariusz, plan zajęć) zgodnie z przyjętym standardem metodycznym; dobiera cele zajęć do tematu zajęć i zakresu realizowanych treści; zawsze osiąga założone cele zajęć; zawsze sprawdza osiągnięte cele zajęć w podsumowaniu zajęć; wzorowo wskazuje zbieżność założonych celów z osiągniętymi efektami; w sposób zróżnicowany zachęca uczniów do podejmowania różnorodnej aktywności w czasie prowadzonych zajęć; uczniowie mają wpływ na organizację zajęć i przebieg procesu uczenia się w czasie zajęć: na formułowane cele zajęć, na podsumowanie zajęć, współpracę w czasie rozwiązywania problemów, dokonują samooceny;
2) wzorowo odwołuje się do treści podstawy programowej kształcenia ogólnego w czasie prowadzonych zajęć lub do treści zawartych w realizowanym programie nauczania; wzorowo rozwija umiejętności z podstawy programowej kształcenia ogólnego z odwołaniem do umiejętności poziomu P (poziom niższych ocen) i PP (poziom wyższych ocen); bardzo dobrze realizuje zadania zawarte w „Warunkach i sposobie realizacji” podstawy programowej kształcenia ogólnego tych zajęć, które prowadzi; potrafi je wskazać w czasie omawiania zajęć; wyróżniająco stosuje ocenianie uczniów z odwołaniem do wymagań zawartych w zapisach statutu, w części dotyczącej wewnątrzszkolnego oceniania; bardzo dobrze motywuje uczniów w procesie uczenia się za pomocą oceniania z przekazaniem uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; doskonale w ramach zajęć odwołuje się do treści związanych z doradztwem zawodowym;
3) wzorowo pracuje w czasie zajęć z uczniami metodami aktywizującymi; dostosowuje metody aktywizujące do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów; wskazuje zbieżność dobranych metod aktywizujących uczniów ze wskazaniami zawartymi w „Warunkach i sposobie realizacji” podstawy programowej kształcenia ogólnego tych zajęć, które prowadzi, potrafi je wskazać w czasie omawiania zajęć; systematycznie wykorzystuje w czasie zajęć, zgodnie z ich specyfiką, narzędzia multimedialne i informatyczne.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 1) wynosi – 3 punkty
Kryterium 1a):
1a) analizowanie własnej pracy i wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy (to kryterium zostało dodane).
Nauczyciel:
1) dokonuje samooceny pracy w oparciu o obowiązujące szczegółowe kryteria oceny pracy nauczyciela; wskazuje mocne i słabe strony swojej pracy;
2) wykorzystuje opinie uczniów, ich rodziców i innych nauczycieli do analizy swojej pracy; analizuje wyniki oceniania bieżącego uczniów, klasyfikacji śródrocznej i klasyfikacji rocznej zajęć edukacyjnych, które prowadzi oraz egzaminów zewnętrznych, a także działania wynikające z realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego i programu realizacji doradztwa zawodowego, które obowiązują w szkole;
3) na bazie analiz wskazanych w ww. punktach formułuje wnioski do dalszych działań w swej pracy i wskazuje pozytywne efekty tego działania.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 1a) wynosi – 3 punkty
Kryterium 2):
2) dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki.
Nauczyciel:
1) w sposób aktywny pełni dyżury (zapobiega niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów) zgodnie z harmonogramem dyżurów ustalonym przez dyrektora szkoły: przed zajęciami, po zajęciach i w czasie przerw między zajęciami; w sposób ciągły opiekuje się uczniami w czasie zajęć – nigdy nie pozostawia uczniów w czasie zajęć bez nadzoru.
2) planuje wycieczki oraz wyjścia grupowe uczniów i prowadzi ich dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) prowadzi opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi w szkole zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły, które wynikają ze wskazań zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym; realizuje wszystkie zadania nauczycieli związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę zawarte w statucie szkoły, a także sposób i formy wykonywania tych zadań dostosowane do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych szkoły ze zwróceniem szczególnej uwagi na działania adaptacyjne uczniów klas I.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 2) wynosi – 3 punkty
Kryterium 3):
3) znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526, z 2000 r. poz. 11 oraz z 2013 r. poz. 677), ich realizację oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej.
Nauczyciel:
1) kieruje się troską o respektowanie praw dziecka przez poszanowanie jego godności zgodnie z zasadą nietykalności; uznaje prawo ucznia do wyrażania swej opinii ze zwróceniem uwagi na sposób jej wyrażania, który szanuje dobro i uczucia innych osób;
2) upowszechnia wiedzę o prawach dziecka na zajęciach edukacyjnych z uczniami, w tym na zajęciach z wychowawcą z wykorzystaniem zapisów zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w statucie szkoły, w programie wychowawczo-profilaktycznym; inicjuje i realizuje wiedzę o prawach dziecka w sposób przyjęty w szkole np. w organizowanych konkursach, wystawach, projektach szkolnych i pozaszkolnych, debatach;
3) reaguje na sytuacje nieprzestrzegania praw dziecka w szkole ze wskazaniem działań, które mogą być podjęte przez ucznia lub jego rodziców zgodnie z „Trybem składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia” zawartym w statucie szkoły. Współpracuje w tym zakresie z zespołem nauczycieli uczących ucznia, wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, dyrektorem szkoły, rodzicami ucznia, szkolnym rzecznikiem praw ucznia, który został w szkole powołany.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 3) wynosi – 3 punkty
Kryterium 4):
4) wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego.
Nauczyciel:
1) rozpoznaje uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w oddziałach klas, w których prowadzi zajęcia; indywidualizuje pracę z uczniami – dostosowuje wymagania edukacyjne do rozpoznanych potrzeb uczniów;
2) motywuje uczniów w procesie uczenia się za pomocą oceniania z przekazaniem uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; rozpoznaje zainteresowania i uzdolnienia uczniów, które kształtują ich aktywność i kreatywność, prowadzi zajęcia rozwijające te zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
3) ma bardzo dobre rozpoznanie w potrzebach rozwojowych, edukacyjnych i możliwościach; psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych zgodnie z indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 4) wynosi – 3 punkty
Kryterium 5):
5) kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw: obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej (w tym kryterium została skreślona część wyrazów).
Nauczyciel:
1) bierze udział w działaniach wolontariatu (szkolnych lub pozaszkolnych); inicjuje i realizuje działania o tematyce obywatelskiej, patriotycznej, prospołecznej (konkursy, debaty, projekty, wystawy);
2) realizuje założenia szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego ze zwróceniem uwagi na tematy godzin z wychowawcą, które dotyczą istotnych problemów społecznych: zdrowotnych, prawnych, finansowych, klimatycznych i ochrony środowiska;
3) opracował scenariusze zajęć z wychowawcą dotyczący istotnych problemów społecznych i zdrowotnych – złożył te scenariusze w bazie tematów godzin z wychowawcą w zasobach biblioteki multimedialnej do wykorzystania przez nauczycieli szkoły.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 5) wynosi – 3 punkty
Kryterium 6):
6) współpraca z innymi nauczycielami w zakresie wynikającym z realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych.
Nauczyciel:
1) uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej szkoły; współpracuje w ramach zintegrowanych działań z wychowawcą klasy, innymi nauczycielami uczącymi uczniów w klasie oraz specjalistami zatrudnionymi w szkole w zakresie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej; uczestniczy w pracach zespołu prawno-statutowego powołanego przez dyrektora szkoły, do realizacji zadań określonych dla tego zespołu w planie pracy;
2) obserwuje zajęcia prowadzone przez mentora lub innego nauczyciela, jest mentorem dla nauczyciela odbywającego przygotowanie do zawodu nauczyciela mianowanego:
a) obserwuje zajęcia prowadzone przez nauczyciela odbywającego przygotowanie do zawodu nauczyciela i omawia te zajęcia z nauczycielem,
b) umożliwia nauczycielowi, który odbywa przygotowanie do zawodu nauczyciela obserwowanie prowadzonych przez siebie zajęć oraz omawia z nauczycielem te zajęcia – zgodnie ze standardem wskazanym w ustawie Karta Nauczyciela;
3) wykonuje zadania wskazane przez dyrektora szkoły z kalendarza imprez na dany rok szkolny (np. uroczystości szkolne, imprezy, projekty), które wynikają z zadań statutowych szkoły.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 6) wynosi – 3 punkty
Kryterium 7):
7) przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony.
Nauczyciel:
1) zna statut szkoły i stosuje zapisy zawarte w statucie szkoły ze zwróceniem szczególnej uwagi na zadania nauczyciela i wychowawcy klasy; odwołuje się do zapisów zawartych w statucie szkoły wśród uczniów i ich rodziców (dotyczące np. wewnątrzszkolnego oceniania, praw i obowiązków ucznia, kar statutowych, trybów odwoławczych, inne…);
2) przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole i zarządzeń dyrektora szkoły dotyczących organizacji i porządku pracy;
3) systematycznie i zgodnie z obowiązującym prawem uzupełnia dokumentację szkolną, ze zwróceniem szczególnej uwagi na dokumentację przebiegu nauczania.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 7) wynosi – 3 punkty
Kryterium 8):
8) poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym umiejętności komunikacyjnych i interpersonalnych, oraz wykorzystanie w pracy wiedzy nabytej w wyniku doskonalenia zawodowego (nastąpiła zmiana brzmienia tego kryterium).
Nauczyciel:
1) uczestniczy w doskonaleniu zawodowym organizowanym w szkole (szkoleniowe zebrania rady pedagogicznej, zajęcia otwarte, sieci współpracy zespołach powoływanych przez dyrektora szkoły) oraz w szkoleniach zewnętrznych zgodnie z potrzebami szkoły (seminaria, konferencje, wykłady, warsztaty, szkolenia, studia podyplomowe, inne…); stosuje w praktyce (w ramach prowadzonych przez siebie zajęć) rozwiązania, które nabył w wyniku doskonalenia zawodowego (np. po szkoleniu z metod aktywizujących stosuje te metody pracy z uczniami);
2) stosuje w praktyce szkolnej działania wypracowane w ramach WDN i podjęte przez szkołę (np. stosowanie wypracowanej procedury i narzędzi dotyczących obowiązku szkolnego); jest inicjatorem działań w szkole, we współpracy z dyrektorem szkoły, które wynikają ze zdobytej wiedzy i umiejętności w ramach WDN (np. kreuje czynności w zespole nauczycieli, którego zadaniem jest wypracowanie systemowych działań w szkole, dotyczących rozpoznawania możliwości psychofizycznych, potrzeb rozwojowych oraz sytuacji społecznej uczniów w oddziale każdej klasy, wypracowane dokumenty przekazuje do zasobów multimedialnych bibliotek szkolnej);
3) upowszechnia efekty pracy uzyskane w wyniku doskonalenia zawodowego w pracy szkoły, dzieli się zdobytą wiedzą i umiejętnościami oraz wypracowanymi narzędziami (w radzie pedagogicznej szkoły, w zespołach nauczycieli do realizacji zadań określonych w statucie szkoły, jest mentorem, prowadzi zajęcia otwarte, opracowuje i upowszechnia w zasobach biblioteki szkolnej scenariusze zajęć); upowszechnia efekty pracy uzyskane w wyniku doskonalenia zawodowego do pracy innych szkół, dzieli się zdobytą wiedzą i umiejętnościami oraz wypracowanymi narzędziami (np. w międzyszkolnych sieciach współpracy, w publikacjach internetowych za pomocą dokumentów elektronicznych).
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 8) wynosi – 3 punkty
Kryterium 9)
9) współpraca z rodzicami.
Nauczyciel:
1) uczestniczy we wszystkich spotkaniach z rodzicami, które są organizowane przez szkołę, jest dyspozycyjny w tym czasie dla rodziców zgodnie z harmonogramem wskazanym przez dyrektora szkoły; prowadzi spotkania z rodzicami i pozyskuje oraz wykorzystuje opinie rodziców na temat wskazanych działań szkoły;
2) ma stały kontakt z rodzicami zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły, które dotyczą warunków i sposobu przekazywania informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
3) pozyskuje rodziców do współpracy na terenie szkoły i w działaniach pozaszkolnych (konkursy, wystawy, festyny, pikniki, zawody, olimpiady, działania wolontariatu, projekty, wycieczki, wieczorki, inne…); rozpoznaje środowisko rodzinne swoich uczniów, sytuację społeczną każdego ucznia w klasie i pozyskuje rodziców do przezwyciężania trudności, które wynikają z sytuacji społecznej.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 9) wynosi – 3 punkty
Kryterium 10)
10) realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, zwanej dalej „ustawą – Karta Nauczyciela” (to kryterium zostało dodane).
Nauczyciel:
1) pełni w szkole funkcję opiekuna samorządu uczniowskiego w tym funkcję opiekuna sztandaru – odpowiada za prawidłowy przebieg ceremoniału ze sztandarem w czasie uroczystości szkolnych i uroczystości organizowanych poza szkołą (uroczystości lokalne państwowe, religijne, samorządowe);
2) jest przewodniczącym zespołu wychowawczego w szkole, który składa się z wychowawców wszystkich oddziałów klas i specjalistów zatrudnionych w szkole; prowadzi w szkole działania związane z rozwojem wolontariatu w szkole w części upowszechniania idei wolontariatu wśród uczniów i ich rodziców (lekcje wychowawcze, apele, spotkania z rodzicami, projekty, spoty, debaty) – podsumowanie działań w czasie festynu szkolnego lub happeningu;
3) corocznie, w okolicy Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy organizuje akcje pomocowe dla dzieci z wybranego Domu Dziecka (zabawki, sprzęt sportowy, artykuły papiernicze) lub schroniska dla zwierząt (sucha karma, koce, ręczniki); organizuje współpracę z domem opieki dla seniorów (wykonywanie wspólnych prac plastycznych, występy artystyczne, w tym koncerty gry na instrumentach, wsobne czytanie).
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 10) wynosi – 3 punkty
Kryterium 11)
11) diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowane pracy z uczniem (to kryterium zostało dodane).
Nauczyciel:
1) wykorzystuje dostępne w szkole źródła informacji przy rozpoznawaniu potrzeb uczniów (informacje zawarte w orzeczeniach i opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznej, zaświadczeniach lekarskich, analizach prac uczniów, analizach osiągnięć uczniów, dane z obserwacji prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole, inne…); współpracuje z wychowawcą oddziału klasy, innymi nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w szkole w zakresie jednolitego sposobu wypełniania dokumentacji przyjętej w szkole (np. arkusze prowadzone przez wychowawcę klasy), która dotyczy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
2) planuje pracę z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przygotowuje odpowiednie zestawy dostosowania wymagań edukacyjnych;
3) indywidualizuje pracę z uczniami – dostosowuje wymagania edukacyjne do rozpoznanych potrzeb uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych w oparciu o IPET; indywidualizuje proces edukacyjny (jasno wskazuje cele edukacyjne zajęć, dobiera metody pracy odpowiednie do potrzeb uczniów, stosuje modalność przekazu, ocenia uczniów z informacją zwrotną, różnicuje trudność zadań, stosuje utrwalanie materiału, różnicuje czas pracy uczniów, sprawdza osiągnięte efekty zajęć).
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 11) wynosi – 3 punkty
Poziom spełnienia łącznie wszystkich 12 kryteriów szczegółowych oceny pracy ocenianego nauczyciela wynosi: 36 punktów, który mieści się w zakresie: 90%-100% maksymalnej sumy punktów wyrażonej w [%].
Ocena pracy nauczyciela: wyróżniająca
[…]
Wzór karty oceny pracy – pobierz <<TUTAJ>>
Danuta Skrzypek
Edukator, menadżer oświaty, wieloletni dyrektor szkoły, specjalista organizacji procesu kształcenia i zarządzania jakością pracy szkoły, zdobywczyni licencji na prowadzenie grantów kuratoryjnych w zakresie: dokumentacji pracy szkoły, bezpieczeństwa uczniów, planowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w świetle podstawy programowej kształcenia ogólnego, nauczyciel biologii i chemii w szkołach różnych typów. Laureatka licznych nagród kuratoryjnych i samorządowych; za szczególne zasługi dla oświaty odznaczona medalem KEN.
Dokładamy wszelkich starań, aby zamieszczane informacje były rzetelne i zgodne z aktualną wiedzą. Nie ponosimy jednak odpowiedzialności za ewentualne błędy czy braki w artykule ani za rezultaty działań podjętych na ich podstawie.
Jak przeliczyć liczbę uzyskanych przez nauczyciela punktów za poszczególne kryteria oceny pracy na maksymalną sumę punktów wyrażoną w %?
Jak uzasadnić ocenę pracy nauczyciela w karcie oceny pracy?
Zmiana w treści karty oceny pracy nauczyciela
Na podstawie:- art. 6a ust. 8a pkt 9 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024 r. poz. 986 ze zm.) zmienionej w art. 1 pkt 1 lit h ustawy z dnia 25 lipca o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2025 r. poz. 1160);
- art. 6a ust. 4 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024 r. poz. 986 ze zm.);
- § 2 ust. 1, ust. 5-6, § 3 ust. 1-3 rozp. MEiN z dnia 25 sierpnia 2022 r. w sprawie oceny pracy nauczycieli (Dz. U. z 2022 r. poz. 1822 oraz z 2025 r. poz. 1550).
Dyrektor szkoły w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela analizuje wykonywane przez nauczyciela obowiązki, które są wyznaczone aktualnie przez szczegółowe kryteria oceny pracy wskazane w rozporządzeniu w sprawie oceny pracy nauczycieli.
W zmieniającym rozporządzeniu w sprawie oceny pracy nauczycieli został uchylony podział na obowiązkowe i dodatkowe kryteria w obrębie szczegółowych kryteriów oceny pracy nauczyciela. Wszystkie wskazane w rozporządzeniu kryteria to kryteria szczegółowe i zostały one zredukowane. Szczegółowych kryteriów jest obecnie 12. Niektóre kryteria oceny pracy nauczycieli zostały zmienione w swoim brzmieniu, inne zostały połączone z kryteriami o podobnych treściach.
Poziom spełniania kryteriów oceny pracy nauczycieli
Na podstawie:- art. 6a ust. 8a pkt 9 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024 r. poz. 986 ze zm.) zmienionej w art. 1 pkt 1 lit h ustawy z dnia 25 lipca o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2025 r. poz. 1160);
- § 3 ust. 1-3 rozp. MEiN z dnia 25 sierpnia 2022 r. w sprawie oceny pracy nauczycieli (Dz. U. z 2022 r. poz. 1822 oraz z 2025 r. poz. 1550).
Zostało utrzymane przeliczanie sumy punktów na daną ocenę pracy nauczyciela, które jest zależne od zakresów wyrażonych w [%].
Liczba uzyskanych przez nauczyciela punktów za poszczególne szczegółowe kryteria oceny pracy zależna od maksymalnej sumy punktów wyrażonej w [%] w przeliczeniu na ocenę pracy nauczyciela.
1. Liczba punktów do uzyskania jest równa lub wyższa niż 32,4 pkt i powyżej, maksymalnie 36 punktów, to 90%-100% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę wyróżniającą;
2. Liczba punktów do uzyskania jest równa lub wyższa niż 27 pkt i nie przekracza 32,39 punktów, to 75%-89,99% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę bardzo dobrą;
3. Liczba punktów do uzyskania jest równa lub wyższa niż 19,8 pkt i nie przekracza 26,99 punktów, to 55%-74,99% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę dobrą;
4. Liczba punktów do uzyskania poniżej 19,8 pkt, to poniżej 55% maksymalnej sumy punktów – nauczyciel otrzymuje ocenę negatywną.
Maksymalna liczba punktów do uzyskania przez nauczyciela za wszystkie oceniane kryteria przez dyrektora szkoły wynosi 36 (wyliczenie: dyrektor szkoły ocenia 12 szczegółowych kryteriów; za każde szczegółowe kryterium nauczyciel może uzyskać maksymalnie 3 punkty, co daje sumę 36 punktów; łączna maksymalna liczba wszystkich uzyskanych przez nauczyciela punktów wynosi 3 punkty x 12 kryteriów = 36 punktów).
Dyrektor szkoły uzasadniając ocenę pracy nauczyciela w karcie oceny pracy, ma obowiązek przedstawić liczbę punktów, którą nauczyciel uzyskał za każde kryterium zastosowane do jego oceny pracy (punkt 9 w karcie oceny pracy).
Po uzasadnieniu wszystkich kryteriów zastosowanych do oceny pracy nauczyciela, należy dodać uzyskane przez nauczyciela punkty za każde zastosowane kryterium, czyli wyliczyć łącznie poziom spełnienia wszystkich zastosowanych kryteriów i przeliczyć sumę punktów na zakresy procentowe wskazane w rozporządzeniu, które odpowiadają odpowiedniej ocenie pracy nauczyciela: wyróżniającej, bardzo dobrej, dobrej lub negatywnej
Praktyczne rozwiązania związane z uzasadnieniem oceny pracy nauczyciela w karcie oceny pracy
Na podstawie:- art. 6a ust. 8a pkt 9 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024 r. poz. 986 ze zm.) zmienionej w art. 1 pkt 1 lit h ustawy z dnia 25 lipca o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2025 r. poz. 1160);
- art. 6a ust. 4 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024 r. poz. 986 ze zm.);
- § 2 ust. 1, ust. 5-6, § 3 ust. 1-3 rozp. MEiN z dnia 25 sierpnia 2022 r. w sprawie oceny pracy nauczycieli (Dz. U. z 2022 r. poz. 1822 oraz z 2025 r. poz. 1550).
Wypełniona część karty oceny pracy nauczyciela jest propozycją do wykorzystania przez dyrektora szkoły do oceny pracy nauczyciela i przez samego nauczyciela do ewentualnej oceny swojej pracy – w praktyce do samooceny nauczyciela.
W celu przejrzystości liczby uzyskiwanych punktów przez nauczyciela, dyrektor szkoły powinien wskazać nauczycielom szczegółowe obowiązki do wykonania w ramach poszczególnych kryteriów. Obowiązki te powinny być na tyle jasne, aby mogły wypełnić każde kryterium w maksymalnej liczbie uzyskanych punktów. Te obowiązki można nazwać czynnościami nauczyciela, przy założeniu, że za realizację każdej czynności nauczyciel może uzyskać 0 pkt lub 1 pkt, bez liczb ułamkowych. Dyrektor szkoły może określić przymiotniki przy danej czynności nauczyciela, które wzmocnią wykonywanie czynności w obrębie każdego kryterium i dopełnią uzasadnienie oceny pracy nauczyciela. Przykładowe sformułowania użyte przez dyrektora szkoły za pomocą przymiotników: nauczyciel wykonuje daną czynność dobrze, bardzo dobrze, celująco, wzorowo, wyróżniająco, doskonale, właściwie, zawsze, często, czasami itd.
Te przykładowe sformułowania (do celów praktycznych) przedstawione są za pomocą czynności nauczyciela w 1 kryterium szczegółowym.
Zbiory czynności nauczyciela, które określają jego obowiązki w obrębie każdego kryterium szczegółowego są propozycją do wykorzystania przez dyrektora szkoły i samego nauczyciela w czasie oceny pracy nauczyciela. Czynności te można łączyć lub rozdzielać. Można też wskazywać inne lub uszczegóławiać te wskazane np. podając nazwę konkretnej debaty, projektu lub innych działań przebiegających w szkole, które opisują pracę nauczyciela w karcie oceny pracy w sposób, który zapewni uzyskanie przez nauczyciela za dane kryterium od 0 do 3 punktów, bez liczb ułamkowych.
Karta oceny pracy
[…]9. Uzasadnienie oceny pracy zawierające uzasadnienie dokonanej oceny poziomu spełnienia każdego kryterium oceny pracy, które miało zastosowanie do oceny pracy tego nauczyciela.
Szczegółowe kryteria oceny pracy nauczyciela
Kryterium 1) poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska, z uwzględnieniem wykorzystania metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki zajęć (nastąpiła zmiana brzmienia tego kryterium);
Nauczyciel:
1) właściwie planuje strukturę zajęć (konspekt, scenariusz, plan zajęć) zgodnie z przyjętym standardem metodycznym; dobiera cele zajęć do tematu zajęć i zakresu realizowanych treści; zawsze osiąga założone cele zajęć; zawsze sprawdza osiągnięte cele zajęć w podsumowaniu zajęć; wzorowo wskazuje zbieżność założonych celów z osiągniętymi efektami; w sposób zróżnicowany zachęca uczniów do podejmowania różnorodnej aktywności w czasie prowadzonych zajęć; uczniowie mają wpływ na organizację zajęć i przebieg procesu uczenia się w czasie zajęć: na formułowane cele zajęć, na podsumowanie zajęć, współpracę w czasie rozwiązywania problemów, dokonują samooceny;
2) wzorowo odwołuje się do treści podstawy programowej kształcenia ogólnego w czasie prowadzonych zajęć lub do treści zawartych w realizowanym programie nauczania; wzorowo rozwija umiejętności z podstawy programowej kształcenia ogólnego z odwołaniem do umiejętności poziomu P (poziom niższych ocen) i PP (poziom wyższych ocen); bardzo dobrze realizuje zadania zawarte w „Warunkach i sposobie realizacji” podstawy programowej kształcenia ogólnego tych zajęć, które prowadzi; potrafi je wskazać w czasie omawiania zajęć; wyróżniająco stosuje ocenianie uczniów z odwołaniem do wymagań zawartych w zapisach statutu, w części dotyczącej wewnątrzszkolnego oceniania; bardzo dobrze motywuje uczniów w procesie uczenia się za pomocą oceniania z przekazaniem uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; doskonale w ramach zajęć odwołuje się do treści związanych z doradztwem zawodowym;
3) wzorowo pracuje w czasie zajęć z uczniami metodami aktywizującymi; dostosowuje metody aktywizujące do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów; wskazuje zbieżność dobranych metod aktywizujących uczniów ze wskazaniami zawartymi w „Warunkach i sposobie realizacji” podstawy programowej kształcenia ogólnego tych zajęć, które prowadzi, potrafi je wskazać w czasie omawiania zajęć; systematycznie wykorzystuje w czasie zajęć, zgodnie z ich specyfiką, narzędzia multimedialne i informatyczne.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 1) wynosi – 3 punkty
Kryterium 1a):
1a) analizowanie własnej pracy i wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy (to kryterium zostało dodane).
Nauczyciel:
1) dokonuje samooceny pracy w oparciu o obowiązujące szczegółowe kryteria oceny pracy nauczyciela; wskazuje mocne i słabe strony swojej pracy;
2) wykorzystuje opinie uczniów, ich rodziców i innych nauczycieli do analizy swojej pracy; analizuje wyniki oceniania bieżącego uczniów, klasyfikacji śródrocznej i klasyfikacji rocznej zajęć edukacyjnych, które prowadzi oraz egzaminów zewnętrznych, a także działania wynikające z realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego i programu realizacji doradztwa zawodowego, które obowiązują w szkole;
3) na bazie analiz wskazanych w ww. punktach formułuje wnioski do dalszych działań w swej pracy i wskazuje pozytywne efekty tego działania.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 1a) wynosi – 3 punkty
Kryterium 2):
2) dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki.
Nauczyciel:
1) w sposób aktywny pełni dyżury (zapobiega niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów) zgodnie z harmonogramem dyżurów ustalonym przez dyrektora szkoły: przed zajęciami, po zajęciach i w czasie przerw między zajęciami; w sposób ciągły opiekuje się uczniami w czasie zajęć – nigdy nie pozostawia uczniów w czasie zajęć bez nadzoru.
2) planuje wycieczki oraz wyjścia grupowe uczniów i prowadzi ich dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) prowadzi opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi w szkole zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły, które wynikają ze wskazań zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym; realizuje wszystkie zadania nauczycieli związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę zawarte w statucie szkoły, a także sposób i formy wykonywania tych zadań dostosowane do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych szkoły ze zwróceniem szczególnej uwagi na działania adaptacyjne uczniów klas I.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 2) wynosi – 3 punkty
Kryterium 3):
3) znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526, z 2000 r. poz. 11 oraz z 2013 r. poz. 677), ich realizację oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej.
Nauczyciel:
1) kieruje się troską o respektowanie praw dziecka przez poszanowanie jego godności zgodnie z zasadą nietykalności; uznaje prawo ucznia do wyrażania swej opinii ze zwróceniem uwagi na sposób jej wyrażania, który szanuje dobro i uczucia innych osób;
2) upowszechnia wiedzę o prawach dziecka na zajęciach edukacyjnych z uczniami, w tym na zajęciach z wychowawcą z wykorzystaniem zapisów zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w statucie szkoły, w programie wychowawczo-profilaktycznym; inicjuje i realizuje wiedzę o prawach dziecka w sposób przyjęty w szkole np. w organizowanych konkursach, wystawach, projektach szkolnych i pozaszkolnych, debatach;
3) reaguje na sytuacje nieprzestrzegania praw dziecka w szkole ze wskazaniem działań, które mogą być podjęte przez ucznia lub jego rodziców zgodnie z „Trybem składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia” zawartym w statucie szkoły. Współpracuje w tym zakresie z zespołem nauczycieli uczących ucznia, wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, dyrektorem szkoły, rodzicami ucznia, szkolnym rzecznikiem praw ucznia, który został w szkole powołany.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 3) wynosi – 3 punkty
Kryterium 4):
4) wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego.
Nauczyciel:
1) rozpoznaje uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w oddziałach klas, w których prowadzi zajęcia; indywidualizuje pracę z uczniami – dostosowuje wymagania edukacyjne do rozpoznanych potrzeb uczniów;
2) motywuje uczniów w procesie uczenia się za pomocą oceniania z przekazaniem uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; rozpoznaje zainteresowania i uzdolnienia uczniów, które kształtują ich aktywność i kreatywność, prowadzi zajęcia rozwijające te zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
3) ma bardzo dobre rozpoznanie w potrzebach rozwojowych, edukacyjnych i możliwościach; psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych zgodnie z indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 4) wynosi – 3 punkty
Kryterium 5):
5) kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw: obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej (w tym kryterium została skreślona część wyrazów).
Nauczyciel:
1) bierze udział w działaniach wolontariatu (szkolnych lub pozaszkolnych); inicjuje i realizuje działania o tematyce obywatelskiej, patriotycznej, prospołecznej (konkursy, debaty, projekty, wystawy);
2) realizuje założenia szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego ze zwróceniem uwagi na tematy godzin z wychowawcą, które dotyczą istotnych problemów społecznych: zdrowotnych, prawnych, finansowych, klimatycznych i ochrony środowiska;
3) opracował scenariusze zajęć z wychowawcą dotyczący istotnych problemów społecznych i zdrowotnych – złożył te scenariusze w bazie tematów godzin z wychowawcą w zasobach biblioteki multimedialnej do wykorzystania przez nauczycieli szkoły.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 5) wynosi – 3 punkty
Kryterium 6):
6) współpraca z innymi nauczycielami w zakresie wynikającym z realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych.
Nauczyciel:
1) uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej szkoły; współpracuje w ramach zintegrowanych działań z wychowawcą klasy, innymi nauczycielami uczącymi uczniów w klasie oraz specjalistami zatrudnionymi w szkole w zakresie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej; uczestniczy w pracach zespołu prawno-statutowego powołanego przez dyrektora szkoły, do realizacji zadań określonych dla tego zespołu w planie pracy;
2) obserwuje zajęcia prowadzone przez mentora lub innego nauczyciela, jest mentorem dla nauczyciela odbywającego przygotowanie do zawodu nauczyciela mianowanego:
a) obserwuje zajęcia prowadzone przez nauczyciela odbywającego przygotowanie do zawodu nauczyciela i omawia te zajęcia z nauczycielem,
b) umożliwia nauczycielowi, który odbywa przygotowanie do zawodu nauczyciela obserwowanie prowadzonych przez siebie zajęć oraz omawia z nauczycielem te zajęcia – zgodnie ze standardem wskazanym w ustawie Karta Nauczyciela;
3) wykonuje zadania wskazane przez dyrektora szkoły z kalendarza imprez na dany rok szkolny (np. uroczystości szkolne, imprezy, projekty), które wynikają z zadań statutowych szkoły.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 6) wynosi – 3 punkty
Kryterium 7):
7) przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony.
Nauczyciel:
1) zna statut szkoły i stosuje zapisy zawarte w statucie szkoły ze zwróceniem szczególnej uwagi na zadania nauczyciela i wychowawcy klasy; odwołuje się do zapisów zawartych w statucie szkoły wśród uczniów i ich rodziców (dotyczące np. wewnątrzszkolnego oceniania, praw i obowiązków ucznia, kar statutowych, trybów odwoławczych, inne…);
2) przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole i zarządzeń dyrektora szkoły dotyczących organizacji i porządku pracy;
3) systematycznie i zgodnie z obowiązującym prawem uzupełnia dokumentację szkolną, ze zwróceniem szczególnej uwagi na dokumentację przebiegu nauczania.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 7) wynosi – 3 punkty
Kryterium 8):
8) poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym umiejętności komunikacyjnych i interpersonalnych, oraz wykorzystanie w pracy wiedzy nabytej w wyniku doskonalenia zawodowego (nastąpiła zmiana brzmienia tego kryterium).
Nauczyciel:
1) uczestniczy w doskonaleniu zawodowym organizowanym w szkole (szkoleniowe zebrania rady pedagogicznej, zajęcia otwarte, sieci współpracy zespołach powoływanych przez dyrektora szkoły) oraz w szkoleniach zewnętrznych zgodnie z potrzebami szkoły (seminaria, konferencje, wykłady, warsztaty, szkolenia, studia podyplomowe, inne…); stosuje w praktyce (w ramach prowadzonych przez siebie zajęć) rozwiązania, które nabył w wyniku doskonalenia zawodowego (np. po szkoleniu z metod aktywizujących stosuje te metody pracy z uczniami);
2) stosuje w praktyce szkolnej działania wypracowane w ramach WDN i podjęte przez szkołę (np. stosowanie wypracowanej procedury i narzędzi dotyczących obowiązku szkolnego); jest inicjatorem działań w szkole, we współpracy z dyrektorem szkoły, które wynikają ze zdobytej wiedzy i umiejętności w ramach WDN (np. kreuje czynności w zespole nauczycieli, którego zadaniem jest wypracowanie systemowych działań w szkole, dotyczących rozpoznawania możliwości psychofizycznych, potrzeb rozwojowych oraz sytuacji społecznej uczniów w oddziale każdej klasy, wypracowane dokumenty przekazuje do zasobów multimedialnych bibliotek szkolnej);
3) upowszechnia efekty pracy uzyskane w wyniku doskonalenia zawodowego w pracy szkoły, dzieli się zdobytą wiedzą i umiejętnościami oraz wypracowanymi narzędziami (w radzie pedagogicznej szkoły, w zespołach nauczycieli do realizacji zadań określonych w statucie szkoły, jest mentorem, prowadzi zajęcia otwarte, opracowuje i upowszechnia w zasobach biblioteki szkolnej scenariusze zajęć); upowszechnia efekty pracy uzyskane w wyniku doskonalenia zawodowego do pracy innych szkół, dzieli się zdobytą wiedzą i umiejętnościami oraz wypracowanymi narzędziami (np. w międzyszkolnych sieciach współpracy, w publikacjach internetowych za pomocą dokumentów elektronicznych).
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 8) wynosi – 3 punkty
Kryterium 9)
9) współpraca z rodzicami.
Nauczyciel:
1) uczestniczy we wszystkich spotkaniach z rodzicami, które są organizowane przez szkołę, jest dyspozycyjny w tym czasie dla rodziców zgodnie z harmonogramem wskazanym przez dyrektora szkoły; prowadzi spotkania z rodzicami i pozyskuje oraz wykorzystuje opinie rodziców na temat wskazanych działań szkoły;
2) ma stały kontakt z rodzicami zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły, które dotyczą warunków i sposobu przekazywania informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
3) pozyskuje rodziców do współpracy na terenie szkoły i w działaniach pozaszkolnych (konkursy, wystawy, festyny, pikniki, zawody, olimpiady, działania wolontariatu, projekty, wycieczki, wieczorki, inne…); rozpoznaje środowisko rodzinne swoich uczniów, sytuację społeczną każdego ucznia w klasie i pozyskuje rodziców do przezwyciężania trudności, które wynikają z sytuacji społecznej.
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 9) wynosi – 3 punkty
Kryterium 10)
10) realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, zwanej dalej „ustawą – Karta Nauczyciela” (to kryterium zostało dodane).
Nauczyciel:
1) pełni w szkole funkcję opiekuna samorządu uczniowskiego w tym funkcję opiekuna sztandaru – odpowiada za prawidłowy przebieg ceremoniału ze sztandarem w czasie uroczystości szkolnych i uroczystości organizowanych poza szkołą (uroczystości lokalne państwowe, religijne, samorządowe);
2) jest przewodniczącym zespołu wychowawczego w szkole, który składa się z wychowawców wszystkich oddziałów klas i specjalistów zatrudnionych w szkole; prowadzi w szkole działania związane z rozwojem wolontariatu w szkole w części upowszechniania idei wolontariatu wśród uczniów i ich rodziców (lekcje wychowawcze, apele, spotkania z rodzicami, projekty, spoty, debaty) – podsumowanie działań w czasie festynu szkolnego lub happeningu;
3) corocznie, w okolicy Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy organizuje akcje pomocowe dla dzieci z wybranego Domu Dziecka (zabawki, sprzęt sportowy, artykuły papiernicze) lub schroniska dla zwierząt (sucha karma, koce, ręczniki); organizuje współpracę z domem opieki dla seniorów (wykonywanie wspólnych prac plastycznych, występy artystyczne, w tym koncerty gry na instrumentach, wsobne czytanie).
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 10) wynosi – 3 punkty
Kryterium 11)
11) diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowane pracy z uczniem (to kryterium zostało dodane).
Nauczyciel:
1) wykorzystuje dostępne w szkole źródła informacji przy rozpoznawaniu potrzeb uczniów (informacje zawarte w orzeczeniach i opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznej, zaświadczeniach lekarskich, analizach prac uczniów, analizach osiągnięć uczniów, dane z obserwacji prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole, inne…); współpracuje z wychowawcą oddziału klasy, innymi nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w szkole w zakresie jednolitego sposobu wypełniania dokumentacji przyjętej w szkole (np. arkusze prowadzone przez wychowawcę klasy), która dotyczy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
2) planuje pracę z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przygotowuje odpowiednie zestawy dostosowania wymagań edukacyjnych;
3) indywidualizuje pracę z uczniami – dostosowuje wymagania edukacyjne do rozpoznanych potrzeb uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych w oparciu o IPET; indywidualizuje proces edukacyjny (jasno wskazuje cele edukacyjne zajęć, dobiera metody pracy odpowiednie do potrzeb uczniów, stosuje modalność przekazu, ocenia uczniów z informacją zwrotną, różnicuje trudność zadań, stosuje utrwalanie materiału, różnicuje czas pracy uczniów, sprawdza osiągnięte efekty zajęć).
Poziom spełnienia szczegółowego kryterium 11) wynosi – 3 punkty
Poziom spełnienia łącznie wszystkich 12 kryteriów szczegółowych oceny pracy ocenianego nauczyciela wynosi: 36 punktów, który mieści się w zakresie: 90%-100% maksymalnej sumy punktów wyrażonej w [%].
Ocena pracy nauczyciela: wyróżniająca
[…]
Wzór karty oceny pracy – pobierz <<TUTAJ>>
Danuta Skrzypek
Edukator, menadżer oświaty, wieloletni dyrektor szkoły, specjalista organizacji procesu kształcenia i zarządzania jakością pracy szkoły, zdobywczyni licencji na prowadzenie grantów kuratoryjnych w zakresie: dokumentacji pracy szkoły, bezpieczeństwa uczniów, planowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w świetle podstawy programowej kształcenia ogólnego, nauczyciel biologii i chemii w szkołach różnych typów. Laureatka licznych nagród kuratoryjnych i samorządowych; za szczególne zasługi dla oświaty odznaczona medalem KEN.
Dokładamy wszelkich starań, aby zamieszczane informacje były rzetelne i zgodne z aktualną wiedzą. Nie ponosimy jednak odpowiedzialności za ewentualne błędy czy braki w artykule ani za rezultaty działań podjętych na ich podstawie.
Interesuje Cię ta tematyka? Przeczytaj również:
Najbardziej aktualne artykuły:
