Ptasie radio, czyli model komunikacji DISC w szkole – cz. 4 #ptasie radio
Ptasie radio, czyli model komunikacji DISC w szkole – cz. 2
Artykuł jest drugą częścią cyklu poświęconego modelowi DISC #ptasie radio.
Model DISC zakłada, że istnieją cztery główne style zachowania ludzi, które można ustalić. Układają się one w cztery dominujące typy: D – dominujący (ang. dominant), I – interaktywny/inspirujący (ang. influencing), S – wspierający/stabilny (ang. steady) oraz C – skrupulatny/ostrożny (ang. cautious). Zachowania te są dla siebie przeciwstawnymi parami względem dwóch osi. Pierwsza oś to postawy otwarte na innych ludzi (ekstrawertyczne) i powściągliwe (introwertyczne). Drugą parą są postawy zorientowane na ludzi (people oriented) albo na zadania (task oriented). Każdy z tych stylów przyporządkowany został do jednego z czterech kolorów: czerwony (D), żółty (I), zielony (S), niebieski (C).
Entuzjastyczne papugi, czyli dominujący typ I – interaktywny styl w szkole
Osoby reprezentujące ten styl są bystre, nieustannie szukają nowych bodźców, kontaktów z innymi. Dzięki temu dobrze radzą sobie w grupie. Są entuzjastyczne, otwarte, przyjazne, towarzyskie, optymistyczne i kreatywne. Takie osoby są przekonywujące i inspirujące. Niestety często są niezorganizowane, ale mają dar do motywowania innych, uwielbiają dużo mówić, skupiają na sobie uwagę, unikają jednak trudnych tematów i szczegółów. Z łatwością przychodzi im generowanie pomysłów, burzy mózgów czy chwalenie/nagradzanie innych.Osoby o tym stylu mają tendencję do podkreślania pozytywnych aspektów spraw czy trudności. Chcą, aby w ich otoczeniu wszyscy czuli się dobrze i swobodnie. Ze względu na to, że angażują się we wszystko, co zwraca ich uwagę, w konsekwencji często biorą na siebie za dużo zobowiązań. Przy schematycznej pracy są mało efektywne i szybko się nudzą.
Największą obawą Entuzjastycznych Papug jest odrzucenie przez innych, a najskuteczniejsza motywacja to aprobata społeczna, prestiż i zaufanie ze strony innych.
Poniżej wymieniono wskaźniki behawioralne, po których można rozpoznać osobę, która preferuje styl I:
- uśmiecha się od ucha do ucha,
- ma wielkie oczy i serdeczny śmiech wypełniający całe pomieszczenie,
- całym ciałem podkreśla podekscytowanie, mocno gestykuluje,
- łatwo się ekscytuje,
- jeśli coś jest dobre, mówi, że to świetne, a to co złe – jest potworne,
- z łatwością nawiązuje kontakty z nieznajomymi,
- ma coś do powiedzenie na każdy temat,
- nie słucha przez dłuższy okres,
- nie skupia dostatecznej uwagi,
- unika twardych faktów.
Nauczyciel reprezentujący ten styl kwitnie wtedy, kiedy zapewni mu się poczucie wolności i elastyczności. Lubi pracę wymagającą żonglowania zadaniami, które zaspokajają jego potrzebę różnorodności i spontaniczności. Wielozadaniowość sprawia, że barwna papuga jest aktywna i zaangażowana. Na lekcji tworzy atmosferę sprzyjającą kreatywnemu myśleniu, ale nie dba o procedury, których niektórzy uczniowie potrzebują. Może mieć również trudność z logicznym porządkiem przekazywanej wiedzy, którego oczekują osoby o stylu C i S.
Uczeń reprezentujący omawiany styl jest jak Entuzjastyczne Papugi w bajce „Rozwiń skrzydła” autorstwa M. Rosenberg i D. Silverta, czyli:
- lubi robić psikusy i żartować,
- ma ograniczoną zdolność skupiania się,
- potrzebuje ciągłej stymulacji,
- ma wiele grup przyjaciół, znajomych ze szkoły, zajęć pozaszkolnych, z sąsiedztwa,
- wymyśla sobie zabawy, lubi zmieniać zasady istniejących gier po to, aby przeżyć coś nowego,
- podejmuje ryzyko, żeby zobaczyć, co się wydarzy,
- lubi być w centrum zainteresowania,
- jest pełen uroku, z każdej sytuacji potrafi wybrnąć,
- łatwo też popada w przesadę, żongluje faktami tak, jak mu wygodnie.
Nauczanie z uwzględnieniem DISC
Zrozumienie i zastosowanie modelu może wyeliminować pewne niepotrzebne sytuacje. Wystarczy tylko zastosować Platynową Zasadę: „Traktuj innych tak, jak chcą być traktowani”. W pierwszej kolejności należy poznać własny styl zachowania, bo jest to podstawa nauczania innych. Lekcje powinny być prowadzone z uwzględnieniem stylów uczestniczących w nich uczniów. Czynniki, które trzeba uwzględnić podczas pracy z uczniami, zgodnie z modelem DISC, to: tempo i powtórzenia, okazje do pracy indywidualnej i grupowej, ilość przekazywanych informacji, metodyka prowadzenia zajęć. W przypadku Entuzjastycznej Papugi w klasie nauczyciel powinien sprawić, żeby nauka była interaktywną i angażującą zabawą. Należy używać różnych metod nauczania i pozwolić na spontaniczność i aktywny udział w zajęciach.Zapamiętaj
Osoby o dominującym stylu I powinny ograniczać:- gadatliwość,
- zbytni optymizm,
- spontaniczność i wielozadaniowość,
- formy nieformalne, bo niektóre okoliczności wymagają bardziej profesjonalnego podejścia,
- nieuporządkowanie i entuzjazm,
- myślenie syntetyczne.
Źródła:
- https://effectiveness.pl/typy-osobowosci-disc/
- https://bossblog.pl/model-disc-w-biznesie-twoj-styl-zachowania/
- M. Rosenberg, D. Silvert, Rozwiń skrzydła. „Poznaj i zastosuj model DISC, aby doskonalić relacje w życiu zawodowym i osobistym”, wyd. Oficyna Wolters Kluwer business, Warszawa 2013
Dr Marta Majorczyk
Pedagog, psycholog, psychoterapeuta systemowy, doradca rodzinny, trener, animator rozwoju (coach, mentor, tutor), badacz i wieloletni nauczyciel akademicki. Od stycznia 2015 roku współpracuje z Niepubliczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną przy Uniwersytecie SWPS w Poznaniu. Kierownik studiów podyplomowych dla nauczycieli z zakresu: edukacji elementarnej, terapii pedagogicznej, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, wychowania do życia w rodzinie. Współtwórca nowatorskich kierunków kształcenia: edukacja prorozwojowa oraz mediaworking. Autorka sześciu monografii i wielu tekstów popularno-naukowych, analiz oraz opracowań o tematyce rodzinnej, rozwoju dziecka, wychowania i opieki, a także neurodydaktyki.
Interesuje Cię ta tematyka? Przeczytaj również: